تصویر «مدرسه آینده» هنوز ترسیم نشده است / تجهیز ۵۵۰ هزار کلاس درس بدون حمایت ملی ممکن نیست
وزیر آموزشوپرورش با تأکید بر لزوم بازمهندسی جدی ساختار مدارس کشور گفت: هنوز نتوانستهایم تصویری روشن و جامع از «مدرسه آینده» ترسیم کنیم و بدون این تصویر کلان، امکان اصلاح اجزا وجود ندارد
به گزارش نبض ایران، در نشست تخصصی تحول در فضاهای آموزشی که با حضور مسئولان حوزه تعلیم و تربیت برگزار شد، وزیر آموزشوپرورش ضمن قدردانی از حمایتهای دولت به ریاست مسعود پزشکیان اظهار داشت:
رئیسجمهور با نگاه ویژه به آموزشوپرورش، شخصاً پیگیر مسائل مدارس هستند و این یک فرصت استثنایی برای تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور محسوب میشود.
مدرسه آینده؛ فراتر از یک ساختمان فیزیکی
وی با طرح این پرسش که «آیا مدرسه آینده همان مدرسه فیزیکی امروز است؟» افزود:
تا زمانی که نتوانیم تصویری دقیق از مدرسه آینده ـ حتی در افق کوتاهمدت ـ ترسیم کنیم، طبیعتاً در پرداختن به اجزای آن نیز دچار سردرگمی خواهیم بود.
وزیر آموزشوپرورش تصریح کرد:
مدارس امروز عمدتاً به ساختمانهایی صرف تبدیل شدهاند، در حالیکه باید محیطی تربیتمحور، بانشاط، جذاب و رشددهنده باشند. بسیاری از فضاهای آموزشی فعلی فاقد کارکردهای تربیتی متناسب با نیازهای نسل جدید هستند.
زیستبوم تربیتی؛ چهار مؤلفه کلیدی
وی «مدرسه آینده» را مبتنی بر یک زیستبوم تربیتی دانست و چهار مؤلفه اساسی آن را چنین برشمرد:
۱. فضای فیزیکی
مدرسه باید محیطی پویا و الهامبخش باشد، نه فضایی خستهکننده و کمنشاط. طراحی فضا باید امکان ایجاد موقعیتهای تربیتی متنوع را فراهم کند.
۲. تجهیزات آموزشی و فناوری
تحول در تجهیزات آموزشی باید مبتنی بر فناوریهای نوین و هوش مصنوعی باشد. با این حال، هنوز در سادهترین بخشها مانند استانداردسازی نیمکتها و صندلیهای دانشآموزی با مشکلات جدی مواجه هستیم.
۳. معلم و نیروی انسانی
هیچ فناوریای جای معلم را نمیگیرد، اما نقش معلم تغییر خواهد کرد. اگر آموزش و توانمندسازی معلمان متناسب با تحولات فناورانه انجام نشود، تجربه ناموفق «هوشمندسازی مدارس» تکرار خواهد شد.
۴. برنامه درسی و محتوا
وی تأکید کرد: امروز محتوای آموزشی تناسب کافی با تحولات جهانی ندارد و برنامههای فشرده و محدود، قدرت خلاقیت و ابتکار را از مدارس گرفتهاند
لزوم بازآفرینی و بازمهندسی مدرسه
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به ضرورت اجرای کامل سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت:
مدرسه آینده باید بر پایه تعلیم و تربیت تمامساحتی، خلاقیت، نوآوری و جذابیت برای دانشآموزان بازآفرینی شود.
وی افزود: حذف برخی ظرفیتهای زمانی مدارس در سالهای گذشته، از جمله تکشیفته شدن مدارس و تعطیلی پنجشنبهها، عملاً فرصتهای تربیتی را کاهش داده است
تجهیز ۵۵۰ هزار کلاس درس؛ نیازمند عزم ملی
وزیر آموزشوپرورش با بیان اینکه این وزارتخانه به تنهایی قادر به تحول اساسی نیست، اظهار داشت:
من تنها یک عنصر هماهنگکننده هستم؛ بدون همراهی دولت، سازمان برنامه و بودجه، سازمان امور اداری و استخدامی، بنگاههای اقتصادی و خیرین، تحقق مدرسه آینده ممکن نخواهد بود.
وی اعلام کرد:
برای تجهیز ۵۵۰ هزار کلاس درس کشور به فناوریهای نوین، نیازمند حمایت گسترده ملی هستیم.
در این زمینه از نقش نهادهایی همچون ستاد اجرایی فرمان امام، بنیاد برکت و بنیاد مستضعفان و همچنین جامعه خیرین مدرسهساز تقدیر شد.
آموزشوپرورش؛ دستگاهی فراملی برای نجات کشور
در پایان این نشست تأکید شد:
آموزشوپرورش یک دستگاه فراملی است که به همه ارکان کشور خدمت میکند و توسعه پایدار، فناوری، نوآوری و پیشرفت ملی از مسیر مدرسه میگذرد.
وزیر آموزشوپرورش ابراز امیدواری کرد که با همدلی و مشارکت همه دستگاهها، تحول واقعی در میدان عمل رقم بخورد.